Le passage à la dizaine

Jeudi 20 décembre 2007, par Laurence // Les Mathématiques du père Faure

C’est une étape capitale pour l’initiation au calcul. L’enfant a constaté que pour désigner la longueur de la plus grande barre (1m) par rapport à celle de la plus petite barre (10cm), il ne dispose plus de « chiffres ». Il n’y a en effet que neuf chiffres signifiants dans le système de numération de base dix et tous ont été utilisés. Que va-t-on faire ? (concrètement, on peut dire à l’enfant qu’on n’a pas le droit d’aligner (...) Lire la suite »

Les équivalences

Mercredi 5 décembre 2007, par Laurence // Les Mathématiques du père Faure

Avec les barres (unies ou bi-colores) : On place la plus grande barre (pour les barres unies) ou la barre 10 (pour les barres bi-colores) et on demande à l’enfant de réaliser toutes les possibilités pour reconstituer cette barre avec les autres barres. On fait de même avec les autres barres. On prépare ainsi le sens des opérations (addition et soustraction). Avec les barres bi-colores, on place les étiquettes nombres sur les barres. Par exemple, on recherche les équivalences à la (...) Lire la suite »

Les barres rouges et bleues

Jeudi 29 novembre 2007, par Laurence // Les Mathématiques du père Faure

Les barres rouges et bleues L’exercice consiste à ranger, donc, à comparer, dix barres similaires, mais peintes en deux couleurs pour faire apparaître des divisions régulières de 10cm en 10cm. L’enfant appliquera alors aux longueurs, musculairement et tactilement mesurées, les notions de double, de triple,… par rapport à la plus petite des barres. Pour désigner chacune des comparaisons effectuées, pour les nommer, pour s’en souvenir, on fera appel aux chiffres. (...) Lire la suite »